勞動分為有償勞動和義務勞動兩大類。對小學生而言，同樣存在著這個問題。有些父母讓小學生勞動是付費的，有些小學生在答應勞動的時候是要錢的，美其名曰“按勞取酬”，不給錢就不勞動。
在這方麵，主要關注以下兩點：
倡導義務勞動
從培養勤勞習慣的角度看，主要應當實行無償勞動；換句話說，隻有無償勞動才能更好地培養起勤勞好習慣。
丹陽市界牌中心小學的姚儀同學，是個獨生子，非常受父母寵愛。可是他同樣非常勤勞、樂於助人，而且從來不圖回報。
有一次他路過紅旗村時，看到五保老人姚林孝掙紮著去拎水，還差一點在水塘邊跌倒。他看見後，連忙上前扶姚爺爺回家休息，然後去幫他拎水。
第二天，他聯係班上的7位同學（其中5位是獨生子女），放學後一起幫他搭“水跳”（一種伸向水塘的跳板），以方便他今後拎水。
從此以後，無論是放學後還是星期天，他們常年堅持去拎水、拾柴、掃地、做飯，騎自行車為老人到鎮上去調換米麵等。
試想，如果這種幫助變成了有償服務，那不就變味了嗎？
培養無償勞動意識的具體措施
總體來看，培養小學生無償勞動意識的主要措施有：
自己的事情自己做，父母不越位
小學生在校讀書，經常要手工製作。這時候，父母應當調動他們的積極性，讓他們自己動手製作，而不是包辦代替。否則，手工製作得再好，也無法培養小學生的勤勞觀念，隻會越來越懶。
從勞動中給予表揚，感受快樂
當小學生為家裏做了一件力所能及的事後，父母要及時表揚和鼓勵，讓他感到越做越有勁。並且，在這過程中要逐步明確勞動目標，進一步培養起責任感、獨立性、自信心，學會怎樣與人交往。