小學生不合群的因素很多，需要得到父母幫助才能增強適應能力。尤其是性格原因造成的不合群，更需要在父母幫助下慢慢得到改變，雖然這可能是一個漫長過程。
在這方麵，主要關注以下兩點：
隨時察覺不合群的苗頭和原因
有時候合群的小學生遇到某種情況出現時會不合群，這就需要父母細心地察覺，隨時了解原因，有針對性地加以指導。
一位小學生小玲，原來在學校時非常受人喜愛，而且還是學校少先隊中隊長。可是自從從小城鎮的小學轉到大城市的小學後，她就非常不適應，朋友少，有的課還聽不懂。
父母看出這一苗頭後，立即意識到這種不合群對她的學習、成長非常不利，於是及時伸出了援助之手。
一般來說，小學生剛剛換了一個新環境，無論是客觀環境（如吃不慣學校食堂裏的夥食）還是心理環境（如陌生的人際關係）等，都有一個適應過程，這是很正常的。
與客觀環境的不適應相比，心理環境因素更重要。所以，父母有必要幫助小學生適應新的人際環境。
培養合群的具體措施
總體來看，培養合群的小學生通常從以下幾方麵著手：
融洽家庭關係
家庭關係是小學生最初也是最重要的人際環境，它能為小學生在學校、社會上正確處理人際關係提供模板。
家庭關係融洽，小學生與人交往時心裏就會充滿坦誠、自信，不感到懼怕，這對他們主動與人交流是有幫助的。相反，如果家庭關係緊張，小學生出門後就不敢與人打交道，這時候他就會顯得無所適從。
培養獨立生活能力
培養獨立生活能力，倒不是說小學生生活上的事情都要靠他自己去解決，而是指要幫助他學會怎樣妥善、獨立地安排個人生活。
小學生的獨立性提高了，懂得如何去照顧別人、關心集體了，也就合群了；適應環境的能力增強了，也會有助於合群的。