培養小學生的創新意識，要非常注重鼓勵創造性思維。要做到這一點，重點是要讓小學生有一種“心理安全”和“心理自由”。隻有這樣，父母才會對孩子的“與眾不同”有一種接納的雅量和態度。
在這方麵，主要關注以下兩點：
創造一個平等、民主的家庭氛圍
有些父母熱衷於對孩子要有一種“怕懼”，意思是說孩子見了父母要像老鼠見了貓一樣。這樣的心理狀態，非常不利於創造性發揮，甚至也不利於平時的學習和思考。
要知道，隻有在平等、民主、寬鬆的環境氛圍中，小學生的思想才會無拘無束，產生各種各樣的創造性解題思路來。
例如，在學習了長方形、正方形周長的計算方法後，如果你問他，現在有一根鐵絲正好可以圍成邊長為4厘米的正方形。如果請你把它圍成長為6厘米的長方形，長方形的寬是多少？
這時候，一般的小學生會想到（4×4－6×2）÷2、4×4÷2－6等方法，如果思維環境寬鬆，就會想到4×2－6、4―（6―4）等方法。如果思維緊張，產生了記憶堵塞，很可能一種方法也想不出來。
鼓勵小學生標新立異、與眾不同
由於受生活環境影響，小學生更容易在寬鬆、自由的民主氛圍中同中求異，甚至標新立異。父母如果能鼓勵他們相互評價、相互激勵，不隨大流、不受人左右，並且容許他們出問題、犯錯誤，就非常有助於培養他的創新精神來。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基筆下有一個學生，他在讀完了一本關於蘇維埃人在法西斯死亡營中英勇鬥爭的書後，決定也如法炮製，用絕食來考驗自己。
麵對這樣的小學生，周圍的所有人都不能責備和譏笑。否則，不但會扼殺他的獨特思維，還會把他心中最純潔的東西變得庸俗化。