小學生的創新意識是從想象力中得來的，而想象力的形成需要父母的積極鼓勵和評價。
在這方麵，主要關注以下兩點：
細心嗬護創新火花
小學生年齡小，他們對自己的認識主要來自家庭、老師、同伴的評價。有鑒於此，父母和老師應當通過各種方式來嗬護他們，通過積極評價的導向性功能，鼓勵他們的創新意識。
例如學完了《狐狸和烏鴉》一課後，就可以讓他嚐試著續寫這篇課文。這種發散性寫作，非常有助於開闊思維、提出新見解。
無論是他認為烏鴉會再次受騙，還是不再上當，或是烏鴉會想出辦法把狐狸製服了、狐狸再也不敢騙人了，隻要合情合理，都應當積極鼓勵。即使不合情、不合理，也要從小學生的角度來換位思考，而不是一棍子打死。無論合理不合理，其中都閃爍著創新的火花。
積極培養小學生的人格特征
創新和人格特征是密不可分的，父母應當積極培養小學生的人格魅力，有計劃、有組織地在實踐中鍛煉能力、培養良好習慣。
研究表明，高創造力的小學生的人格特征主要表現在以下8點：
①好奇心強，喜歡不斷提問，習慣於探究各種事物的成因；
②在思維和行為上有獨特性、獨創性，尤其是在繪畫、表演方麵更容易看出來；
③想象力豐富、“鬼點子”多、喜歡敘述。無論什麽場合，都會急於插嘴表達自己的觀點和新發現；
④不隨大流，敢於向傳統、權威觀念提出挑戰；
⑤喜歡探索各種關聯、做實驗，一旦有了結果會欣喜若狂；
⑥越是錯綜複雜的事情越感興趣，善於從多角度探討問題，靈活性強；
⑦堅韌、頑強，做事情往往不留意時間，即使時間超過了也會專心致誌地做下去；
⑧喜歡虛構，敢於幻想。