創新意識和惰性思維是一對死敵。鼓勵小學生創新，就要想方設法克服他的惰性思維。
在這方麵，主要關注以下兩點：
父母不該為孩子包辦一切
惰性心理在現在的獨生子女中比較普遍。受惰性心理支配的小學生，做任何事情都懶得去想、去做，不是逃避就是置之不理。
為此，父母要了解惰性心理形成的原因，然後通過開展豐富多彩的實踐活動，培養他們的主動參與性、積極性和創造性。
惰性心理的成因雖然多種多樣，但主要是父母包辦代替、小學生動手實踐機會少造成的。懂得了這一點，父母就知道該怎麽做了。
平時注意誘導創新欲望
每個小學生都有創新欲望，但這種欲望需要父母誘導。
例如當小學生學到“能被3整除的數的特征”時，就可以嚐試著讓他首先寫出一些3的倍數，如345、126等，然後把各個數位上的數字交換位置，變成543、435、621、261等，研究這些數字都有些什麽規律？
小學生很快就會發現，變換數位後的數字，仍然是3的倍數，這樣就激發起了他進一步探究其奧秘的強烈欲望，輕而易舉地實現了從“要我學”變成“我要學”的轉變。
【試著這樣做】
1.陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”這表明，每個人都是有創造潛質的，不該把創造、創新看得過分神秘和偉大，而要注重在日常生活中對小學生加以激發。
2.凡是有創造能力的人，都是智力因素和非智力因素兩者協調發展的結果。智力因素是創造的基礎，非智力因素是動力，缺一不可。為此，要鍛煉小學生的堅強意誌和樂觀性格，不迷信權威。
3.利用一切機會啟發孩子。這種啟發既可以是對已知事物從新角度、新途徑進行的重新思考，提出新穎、獨到的見解；也可以是對未知事物進行的探索和創造。