說要開講座和學習班溫馨，是真正把這事放在心裏的。她打心眼裏感謝校長對她參加高考的支持。
溫馨重回八零年，以小學生的學曆來參加高考，不過是倚仗著自己的高考經驗，以及“五年高考三年模擬”的時候，她因為學有餘力，將高考恢複以來的卷子都看了看，所以在心裏對自己參加八一年的高考很有信心。
可等溫馨上了大學，尤其和郝亞梅、夏凡娣一起生活，她才了解到現在這個年代，要讓一個小學生跨考，獲取參加高考的資格還是很不容易的。
國家恢複高考後，剛開始的的招生對象是工人，農民，上山下鄉和回鄉知識青年、複員軍人、幹部和應屆高中畢業生。全國都迎來了尊重知識，尊重人才的春天，正是由於現在政策上對人才的需求普遍是比較旺盛的，而目前他們縣的教育水平幾乎是全省墊底，所以校長才需要溫馨這樣一塊招牌。
而且現在學校生源質量堪憂，掃盲的力度還要比參加高考要大一些。是以溫馨那張證明自己實力而做的高考卷子就被校長拿去為溫馨辦到了一個高三插班插讀生的機會。
這樣的事情在以後幾乎是可遇不可求的，溫馨十分珍惜這個來之不易的機會，對學校的感恩之情也是促使她回學校開講座的重要原因。她雖說將自己的學習方法無私的教給了同學們，可從蘇麗麗身上來看仿佛隻是治標，而不能治本，如何才能夠提高學生的學習水平呢？這也是溫馨近期考慮的一個重要的問題。
溫馨這幾天也常去蘇麗麗家，跟著蘇麗麗一起做作業，看蘇麗麗學習的狀態，觀察了幾天，她發現蘇麗麗隻是非常皮毛的在運用自己所傳授的學習方法，遇到問題還是習慣從老思路來進行解決。而且現在教學老師從思路上都是比較傳統的，他們是過去的知識分子，知識淵博而陳舊。存在的問題就是上課講題容易沒有重點。