很多人認為，我從小就在英國留學，考取名校自然就變成了一件更容易的事情。
但事實並不是這樣。外國人身份帶來的文化差異、學校的升學率、所在的城市等因素都會帶來不同的優勢與劣勢。
想要擁有主動權，我需要付出更多的努力。
努力的第一步，就是要改變信息差帶來的劣勢，打破信息壁壘。
為了實現這個目標，我需要做兩件事：現實中，提升主動溝通的能力；擁有一個可以檢索信息的網絡設備。
英國的南、北區域發展存在不平衡的問題。經曆過工業發展的風光歲月後，北部地區的整體經濟逐漸在走下坡路，人才、資源、機會都集中在南部的倫敦周圍。
起初，我選擇在北方學習是不希望在充滿“**”的環境中學習，北部的學校還可以幫我節省相較於南部學校近五倍的學費。但當我在網絡上檢索學校排名和相關信息後，我意識到我就讀的這所中學在升學上存在巨大劣勢。
如果說考取牛津是大家在一張牌桌上打牌，那我拿到的，可以說是一手爛牌。
如果拿不到更好的平台和教師資源，我還能怎麽辦？英國有一句諺語“big fish in a little pond or a small fish in a big pond”，翻譯為漢語，類似於“寧當雞頭，不做鳳尾”。這句話給了我明確的方向：與其在競爭激烈的頂尖學校被埋沒，不如吸納現在的學校可以給我的全部資源。
就這樣，我開啟了人生中第N次與學校老師的“談判”，即通過一次重要的對話來獲得我所需資源的通行證。
在與高中主任“談判”前，我先利用網上的信息分析了申請牛津、劍橋的關鍵評分點，並分析了我個人的能力和需要學校提供的幫助。
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以上，是一個經典的紅綠燈問題分析表。可以明顯地看出，學校出色的地方會直接影響我在此領域的成功。不過，對於未知的領域，學校的幫助非常有限也充滿不確定性。我必須在接下來的談話中，把紅燈轉變成綠燈。