有一則關於小學生說髒話的“三年級現象”的新聞備受關注，某晚報記者對這一現象進行調查後發現，小學生說髒話已成為一種普遍現象，一般從三年級開始出現苗頭。這些學生無論成績好壞，多多少少都會說髒話，而且說髒話現象還會傳染，尤其是對於好奇心重、力量處於不斷增長期的男孩來說，若在三年級出現說髒話的苗頭不及時製止，到五六年級情況很可能會更加糟糕。
男孩說髒話受哪些因素影響呢？父母除了製止之外，還有什麽更好的辦法呢？
首先，從社會心理學上來說，男孩說髒話其實是一種從眾心理。從眾是指個人的觀念與行為由於群體的引導和壓力，不知不覺或不由自主地與多數人保持一致的社會心理現象，通常我們叫作“隨大流”。
男孩所接觸的人群中有說髒話者，男孩受他們行為的影響或迫於合群的心理需求，會不由自主地加入其中。在家庭裏，若父母或長輩說髒話，男孩很容易模仿；在班級裏，若身邊的同學有說髒話的習慣，不說髒話的反而成了異類。在這樣的環境下，男孩很容易出現盲目從眾的行為。
父母可以采取以下三種辦法，對說髒話的男孩進行管教。
一、冷處理
處在語言敏感期的年齡較小的男孩，模仿成人說髒話時自己並不確切地明白髒話的具體含義。當成人對男孩所說的髒話有強烈反應時，男孩的好奇心就會被激發，認為髒話具有特殊的力量，或者覺得說髒話很好玩，於是說得更起勁了。這個時候父母越是製止，他越好奇，越琢磨為什麽父母不讓自己說，反而提升了他對髒話的興趣，出現“父母越不讓說，男孩越喜歡說”的反常現象。因此，父母要學會冷處理，忽視孩子冷不丁冒出來的髒話，即使在他為引起你的注意而不斷重複地說髒話時，父母也要表現出置之不理的態度，讓他覺得說髒話沒意思，這樣他就會逐漸失去說髒話的興趣，順利通過語言詛咒敏感期。