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老師的老師和他的語錄

先秦時期,敘事散文由萌芽到成熟,說理散文也經曆了同樣的過程。說理散文,顧名思義就是帶有議論說理特色的散文。說到先秦說理散文,就不能不提到《論語》這部代表作。《論語》是一本記錄孔子及其弟子言行的語錄,由孔子的弟子和再傳弟子編撰而成,共計20篇,1萬餘字。

《論語》問世於戰國初年,它作為說理散文,明顯還不夠成熟。其中各篇沒有時間先後順序,每一篇的各組成部分也沒有相同的主題。比如在“學而篇”中,既講到了學習,又講到了反省自身,還講到了孝敬父母、尊敬兄長,以及實施仁政等,各部分各自獨立,各有各的主題。可盡管如此,先秦說理散文的特征還是能在《論語》一些篇章中找出來。比如“季氏將伐顓臾(zhuān yú)”一篇。

季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰:“季氏將有事於顓臾。”孔子曰:“求!無乃爾是過與?夫顓臾,昔者先王以為東蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐為?”

冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陳力就列,不能者止。’危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣?且爾言過矣。虎兕出於柙,龜玉毀於櫝中,是誰之過與?”

冉有曰:“今夫顓臾,固而近於費,今不取,後世必為子孫憂。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安。蓋均無貧,和無寡,安無傾。夫如是,故遠人不服,則修文德以來之。既來之,則安之。今由與求也,相夫子,遠人不服,而不能來也;邦分崩離析,而不能守也;而謀動幹戈於邦內。吾恐季孫之憂,不在顓臾,而在蕭牆之內也。”

魯國大夫季氏要討伐魯國的藩屬國顓臾,季氏的家臣冉有和季路都是孔子的弟子,他們去拜見孔子,將這件事告訴了他。孔子接連說了三段話,論證季氏不應該討伐顓臾,層層遞進,邏輯清晰,相當有說服力,帶有明顯的說理散文的特色。