一、心理學工作者成長的“五加一”模式
本章的開始，我們來談談心理學工作者的學、做、研、教、寫，在心理學的學習路程上，你不光要找到學習的途徑、方法、模式，還要有實踐、應用、體驗，還要有對自己專業的探索和研究，同時還要把自己會的東西教給別人，最後還要能寫出來，個人的心理也要得到成長。所以要成為一個好的心理谘詢師，就要全麵掌握這種“五加一”的模式。
但很多心理學工作者在持續方麵是不夠的。現代積極心理學的研究，像塞利格曼博士寫的關於幸福心理學的書《持續的幸福》，持續的幸福前提就是一定要有持續的投入和參與。
二、繪畫治療的幾個問題
作為一個繪畫治療的谘詢師，我們在做谘詢的時候，什麽時候帶領來訪者畫畫呢？這是第一個問題。
第二個問題是，在畫的過程中，谘詢師應該做什麽？
第三個問題是，分享的時候，我們應該注意些什麽？
第四個問題是，怎麽啟發才能讓當事人走進自己的心理世界？如果啟發不好就會有一個問題，就會就事論事，變成認知谘詢了，那就不是藝術治療，好像作完畫後谘詢師給個解釋分析就結束了，這樣肯定是不行的。
第五個問題是，如何判斷當事人作品背後的深度和廣度？
第六個問題是，如何讓來訪者認識到他正在悄悄地發生變化？因為藝術表達的過程，很多的變化是看不見的。他認識不到就會懷疑，就不會往前走，要獲得來訪者的信任，如何讓他認識到就十分重要，就是如何引導來訪者向內走。需要讓其認識到繪畫的過程就是表達的過程，表達就會產生一定的效果。
做精神分析，你所做的事情就是建立移情，然後利用移情的動力去推動當事人向內探索，去發現一些症結，從而達到修通的效果。比如做精神分析心理治療的方法，一共20個小時的谘詢，但是我們前麵9個小時不做治療，就隻做一件事情，就是讓來訪者在內心把你當成重要的一個客體去依靠。當他對你做了這樣的一個移情之後，他就會跟著你走，重新來一次客體關係的建立。