【記憶故事】
鄭成是一個文科生，而他之所以選擇文科，是因為他記性好，學習曆史、政治、地理這些需要大量背誦的科目時一點也不費勁，而且記憶效果還特別好，根本沒有大多數學生那種老是記不住的苦惱。
而他之所以能記得住那麽多知識，主要是因為他在平常的學習中非常注意對這些知識進行歸納，他會把自己所學到的知識進行歸納後再去記憶，效果會比沒有歸納前好很多。在學地理時，他會把那些“世界之最”全都歸納成一類來學習，比如說世界上最高大的山脈是喜馬拉雅山脈，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最長的山脈是安第斯山，等等；在學習曆史時他則會將那些“第一”歸納成一類去記憶，比如說中國曆史上第一個皇帝是秦始皇，第一個女皇帝是武則天，春秋時期第一個霸主是齊桓公，美國第一任總統是華盛頓；等等。
這樣的記憶方法讓他在記憶材料時想起一個知識點就能聯想到很多別的知識點，這樣一來記憶相對來說也就變得簡單了。
【記憶寶典】
故事中提到了歸納記憶法，所謂的歸納記憶法，具體是指將所需要記憶的內容按照不同的屬性來進行歸納，然後再分門別類地去記憶這些內容及其屬性的方法。
平時我們所學習或是接觸到的知識都是比較雜亂、零散的，想要記住這些雜亂的知識無疑是一件比較困難的事。而歸納記憶法就是要對這些雜亂、零散的知識進行係統的總結歸納或者分析編排，讓它們形成一定的體係，並概括出一定的規律，這樣一來就比較容易記憶了。
美國斯坦福大學的研究者曾做過這樣一項關於記憶的實驗：研究者找來一些學生，要求他們在一節課的時間裏記憶112個英文單詞，這些單詞所涉及的種類主要有水果、文具、服裝和職業、交通工具等。研究人員先是讓這些學生去記憶這些看起來相互之間沒有任何聯係的單詞，結果一節課結束後，很少有學生能把這些單詞全部記住。隨後，研究者又對這些單詞進行分類，並按照一定的規律將它們排列起來，然後讓學生再去記憶，結果用了不到一節課的時間，學生們就把這些單詞全都記住了。