有的孩子每天都玩，他自己向別人承認他不喜歡學習，然而令人奇怪的是，他的成績並不差。一個班裏總會有一兩個這樣的孩子，但這不能說這一兩個孩子的大腦構造特別好，隻不過是他們在短時間內能高度集中注意力，學習效率極高的緣故。
我們發現這樣一個事實：不喜歡學習的孩子都想著快點學完，快點去幹自己喜歡幹的事，因而不知不覺中就遵循了“短時間集中學習法”。反過來說，經常拖拖拉拉的孩子會不集中精神，甚至還會弄出許多錯誤。
短時間集中注意力學習法有一個絕好的佐證：日本某製造廠為了完成定額，經常加班到很晚。但是，由於工作人員的情緒低落和注意力下降，次品的數量開始增加。大家想方設法，始終解決不了這個問題。於是廠長提議，今後一個月的加班限定為一個不太長的時間。據說一個月後，工廠不僅完成了定額，而且次品也減少了。
這個故事說明：短時間工作並設定結束時間，比拖拖拉拉的工作效率要高。心理學家將這種效率稱之為“結束效應”。一般而言，人對工作結束有強烈的期待意識，在工作接近結束的時候，對工作的熱情反而會提高。
心理功能測試證實了這種“結束效應”。有許多人在就職考試中體驗過。即便是做簡單的加法運算，開始、中間和結束的效率各不相同，開始和結束時段完成的工作量大，而中間時段的工作效率低。我們把開始和結束階段的大工作量分別叫作“開頭努力”和“末尾效果”。
這種“結束效應”適用於孩子的學習。強迫孩子長時間學習隻會增加孩子的厭學情緒，最好的辦法是讓孩子集中注意力進行短時間的學習。
訣竅一 保持注意力，適時換內容
心理學上的調查結果表明，小孩子能夠集中注意力的持續時間以15分鍾為限。因此，小學老師要考慮將45分鍾的授課時間分為三個階段，對某一階段的講授不得超過15分鍾。