家庭是孩子走向社會之前最早的“演練場”，媽媽就是孩子進入社會的引路人。所以，家庭教育的成功與否，還要由社會實踐來做檢驗和評判。媽媽對社會發展和變遷不了解，對政治經濟的發展變革置若罔聞，對社會提出的人才素質要求一概不理，這就等於“閉門造車”，即使為孩子做了人生規劃，將來孩子出門也很難“合轍”。曾有媒體報道：
黃某畢業於中國政法大學，本打算回福建找工作，不料出門時太過匆忙，遺忘了自己的手機，情急之下又買錯了火車票，隻身來到南昌。到達南昌後，身上隻剩幾十元錢的黃某，為了生存，四處找工作，可是因為不懂與他人如何交際和溝通，始終沒能找到工作。
很快，黃某就斷了生活來源，隻能在南昌街頭流浪。因為天氣炎熱，他一頭栽倒在南昌街頭，被好心的路人發現，及時報警，將其送往醫院治療，才保住了一條命。
這些人很難擔負“振興中華”的責任，能管好自己已經很不錯了。
或許，你會覺得他們也是人才，即使如此，也絕不是社會中需要的人才。一個會做科學實驗的人，如果連最起碼的生活能力都沒有，如何能更好地適應社會發展需求？
如今，不少大學生都缺乏生活能力，有些甚至需要媽媽在大學城的周邊租房子陪讀，以便料理生活；有些大學生，開學才一個星期就退學了，原因竟是無法適應沒有媽媽的日子；還有的學生更誇張，連帶殼的雞蛋都不會剝，因為在家隻吃媽媽剝好的，麵對這種“硬雞蛋”無從下口，著實可悲。
孩子都要成長為社會人，不可能脫離社會獨立存在，更不可能脫離社會獨自發展。因此，在為孩子做規劃時，媽媽還要考慮社會需要什麽樣的人才。隻有將各方因素都考慮進去，才能為孩子做出科學、合理的人生規劃。孩子的一生不僅要符合個人發展誌向，更要符合社會發展需要，如此才能設計出對未來有益處的發展之路。