很多媽媽苦惱於孩子學習成績不好，但又不知道問題到底出在哪？難道是媽媽的錯？還是應該怪應試教育？非也。問題主要在於媽媽沒有從整體上認識孩子的學習，沒有幫孩子做好學習規劃。事實證明，孩子成績好，多半都是因為媽媽引導孩子做了學習規劃，為不同科目做了不同的規劃。
案例一：
上了初中後，小美對自己的學習做了規劃，她打算主要科目都好好學習，爭取好成績。於是，她製定了完整的規劃表格，將重點科目都列入其中。可是，同學看到她的規劃表後，卻說：“她的這份表做得不好，不同學科，製定的規劃都一樣，不切合實際。”
案例二：
小學5年級時，為了便於後兩年的學習，媽媽引導小天做了學習規劃。按照這份規劃，媽媽給英語、語文和數學都提出了相應的目標和要求。同時，還給各科分別設置了學習計劃。小天按照這份規劃實施，成績也一點點有了提高。
不同學科，學習內容都是不同的，因此在設定規劃的時候，也要使用不同的方法或設置不同的內容。所有的科目都使用同樣的規劃方法，不僅不利於學習效果的提高，甚至還會對孩子的學習造成負麵影響。因此，在引導孩子學習的時候，媽媽們就要引導孩子針對不同學科做不同的規劃。
▲數學規劃
數學是小學的基本學科，也是給中學學好數理化打基礎，因此針對數學科目的特殊情況，就要采用相應的方法來進行規劃。
小衫上小學四年級了，學習難度比之前增加了很多。在學到“兩位數的除法”時，小衫不是做錯題，就是速度跟不上。老師將問題反饋給小衫媽，小衫媽通過觀察發現，自己的女兒對基本的乘法口訣不熟練。比如：用到5的乘法口訣的時候，她會將跟5有關的口訣從頭到尾都背一遍，這樣才能找到合適的商。結果，其他孩子一眼就能看出來的答案，她卻需要花費幾分鍾。如此，就耽誤了時間。