邏輯思維有多重要？先看看在我身邊發生的一件有趣的事吧。
之前我覺得快遞員的工作每個人都能做，但如今我不這麽看了。
我發現，不同公司的快遞員們打電話的方式是不一樣的。有一家的快遞小哥會說：“您好，請來某地拿一下您的快遞。”要是有一件以上，他會加一句：“一共有多少多少件。”有時東西比較重，他也會提醒一下我。另一家的快遞小哥卻不是這樣的，如果我有好幾個快遞，他會一個一個打電話，於是我得上上下下跑好幾趟。後來我忍不住了，提了一回意見，這才有了進步。還有一家的快遞員更是“可愛”。上次我去拿快遞，等了半小時，他在大冬天找得滿頭大汗，最後愣是沒找到，我隻好說：“你慢慢找吧，什麽時候找到了，我再下來取。”
再仔細觀察就會發現，第一家的小哥不但電話打得很利索，而且快遞擺放得也很有門道，小件的東西都裝在袋子裏，大件的，哪個小區的放在哪個位置是固定的，找起來很方便。
舉這個例子隻是想說明：如果邏輯思維不好，那些看似門檻很低的事情，也會做不好。
發展心理學中，將幼兒思維的發展分為以下幾個階段：
0~3歲，直觀動作思維主導，孩子的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產生和進行的，看不到物品或者活動一停止，他們的思維很有可能就跟著停下來。
3~7歲，具體形象思維為主導，它主要是憑借事物的具體形象或表象來進行的，而不是憑借對事物的理解，即不是憑借概念、判斷、推理來進行的。其特點有兩個：第一是具有具體形象性，即離開具體形象事物就不能進行思維活動；第二是開始認識事物的屬性，即通過對物體的感知，逐步認識事物的屬性，區別事物之間不同的特點。這種思維還不能真正揭示事物的本質特征。