小事、小習慣拉開大差距。
涵涵上小學采取的是就近原則。她的學校就在我家隔壁，雖然因為牆上沒門要繞一大圈，但走路也就十來分鍾。
許多家長期望讓孩子上好的小學，因為這樣的學校管理嚴、老師操心多、學習氛圍更濃厚，但實際上，上什麽樣的小學對這個階段的孩子來講不是最重要的，因為小學主要還是靠家長。
在孩子習慣建立的最初階段，家長的作用非常關鍵，而且是誰都替代不了的。
就拿閱讀打卡這件事來說吧。
涵涵的老師要求在作業中寫上書名，標注好今天讀了幾頁，並讓孩子說一說讀完的感受。老師已經做得相當細致了，按理說，這是好事，但並不是每位家長都能帶著孩子執行到位。
翻一下班裏同學的情況就會發現，有的家長能讓孩子堅持每天都讀，並且是實實在在、認認真真地讀；而有些就是應付了，比如拍張語文書的照片，什麽也不寫就傳到群裏，或者隻拍一張孩子看書的照片，也不寫孩子到底讀了幾頁，更過分的是有些家長什麽都不發，那孩子應該壓根兒沒讀。
這次打卡老師設置了70多天，越往後參與的人越少，越往後認真的人越少。
閱讀的重要性無須我再多言，大家都很清楚。這樣一件需要日積月累的事情，在老師的引領下都有人要麽不做、要麽應付，如果是讓大家自覺去做，是不是效果會更差？
網絡上經常能看到“學霸”們分享的經驗，大多數都是老方法：認真聽課、認真完成作業、建立錯題本等。
其實方法不是最重要的，難的是日複一日的堅持，以及到位的執行。
“堅持”二字首先就甩下了一部分人，執行到位又拉開了“學霸”和普通人之間的差距。
所謂執行到位，無非就是及時整理錯題，然而與此同時，“學霸”歸納了、總結了、思考了，而普通學生或許隻是把錯題抄在了錯題本上。