關於“孩子寫作業要不要陪著”這個問題，我覺得不必要。反正我寫文章的時候，如果有人站在旁邊看，我會不舒服，如果再時不時說“這個詞用得不恰當”“寫錯啦，這裏應該用逗號”，我絕對要發脾氣。
後來我請教了一位資深的小學老師，她的答案同樣是不必要。
可陪可不陪，這就要家長根據孩子的情況來選擇了。不過，陪或不陪並不是關鍵，關鍵是怎麽陪。
僅僅陪著，陪不出專注力，隻能陪出火氣，而我們的目的其實是要陪出好習慣。
孩子剛上小學，很多事兒都是熟悉又陌生的，很多好習慣都要在前兩個月建立起來，若是家長不陪著，信奉做作業是孩子自己的事兒，或是陪錯了，讓孩子的習慣更不好，那麽後麵再去糾正，將會很難。
01 隻陪伴，不打擾
有的孩子專注力不夠，那麽家長是需要陪著的。不過如果要陪，請堅持一個原則：隻陪伴，不打擾。
做作業是孩子的事兒，所以在小朋友做作業的時候，我們不要在旁邊“指手畫腳”：“錯啦，拚音的一聲要寫平。”“那一橫寫得太長啦！”“呀，不要用力擦，把本子擦爛啦。”等等。在這種狀態下，孩子能靜下心來寫作業才怪呢！
若是沒有上過寫字班，剛上小學，孩子在寫字的時候肯定存在不規範的問題，家長要允許孩子犯錯。
在涵涵寫作業的時候，我一般不吭聲，都是等她寫完了，在簽字時才指出那些不規範的地方，然後跟她一起看課本上的筆畫順序，讓涵涵自己先觀察，發現哪裏不規範，應該怎麽寫，實在看不出時再稍作提示。
這時，孩子也許會有畏難情緒，不願意改，覺得我就是寫不好這個字，陪伴的意義就在這裏了。我會鼓勵她：“來，涵涵，我們連續寫4遍，然後你再看看，是不是越寫越好了呢？”