周鵬是一名五年級的學生，平時懶懶散散，不愛寫作業，不愛看書，學習中等。老師總是說他腦子靈活，可就是沒有上進心，每天想的不是玩電腦，就是打籃球。對此，周鵬媽媽總是憂心地說：“你一讓他去學習，他就心煩。一玩遊戲，他就高興。唉……什麽時候他能像喜歡遊戲一樣喜歡學習就好了。”
有朋友建議周鵬媽媽采用一些特殊措施，周鵬媽媽按照朋友的建議，給周鵬定了一個合適的學習獎勵標準。周鵬的同學們都經常出去旅遊，就周鵬去的地方少，媽媽答應他，如果能連續一個星期主動做作業，周末就帶他出去玩一次。周鵬真的做到了，媽媽信守承諾，帶周鵬出去一日遊。
後來，媽媽又給周鵬定了一個目標：堅持連續一個月按時保質完成作業，就買一雙早就看好的旱冰鞋。周鵬一直想讓媽媽給他買一雙旱冰鞋，可是他求了媽媽幾次，媽媽總是不肯鬆口，這次媽媽居然主動提出這一條件，周鵬興奮不已，之後他開始主動寫作業，雖然中間也有過鬆懈，但一想到旱冰鞋他就動力十足。
漸漸地，周鵬養成了良好的學習習慣，期中考試成績一下子從二十多名提到第十名。
這，就是“報酬效應”的妙用。所謂“報酬效應”，是指的當孩子有良好行為或學習成績有所進步之後，父母給予相應的獎勵。
作為新時代的父母，現在很多人已經摒棄了傳統的打罵式懲罰教育，開始學著使用獎勵來正麵強化孩子的行為。但不少人仍然心存質疑，學習是學生應該做的事，父母為什麽還要給孩子獎勵？再說，孩子如果努力學習，好成績本身就是對他的獎勵，物質獎勵會不會反而損害他的學習主動性？
這些擔心其實沒有必要，每一個人內心深處都有一種想要有所成就的強烈願望，“報酬”是一種行為結果的有償“反饋”，它對行為的繼續起著十分重要的激勵作用。