細節一：利用孩子的個性特點激勵其學習
柳柳是個很內向的孩子，對於家裏的各種事情無論是否與自己有關，都不會發表見解，在學校也是如此。柳柳的老師告訴家長，這個孩子的性格有些孤僻，無法讓人知道她的心裏想的是什麽，需要改變一下，否則會影響其健康成長的。
柳柳的父母也認識到這一點，特別是孩子上學之後，處事就更加膽小、拘謹了，家裏來客人不知道打招呼，班級裏的集體活動也不喜歡參加。
這一天休息，媽媽對柳柳說：“今天要去超市，和媽媽一塊去吧，需要買的東西比較多，你幫助媽媽照看東西。”柳柳沒有像其他孩子一樣的興致勃勃，而是抬頭看著媽媽，點了點頭。來到超市裏，媽媽就給柳柳看各種商品，讓柳柳看價格，告訴她喜歡的商品就可以放到車裏。
當柳柳主動拿起商品看的時候，媽媽就高興地說：“喜歡這個呀，媽媽買給你，看看是多少錢？”
柳柳看了看價格標簽，告訴媽媽價格。媽媽問：“是不是很貴？”
柳柳說：“同學也有這個，好像比這個價格高。”
媽媽說：“快放到車裏，我們買了。”
該回家了，媽媽和柳柳站在收銀台處排隊，媽媽讓柳柳先心算一下價錢，然後用自己的手機計算器核對一遍價錢。柳柳就認真地算起來，告訴媽媽價格總額。
回到家裏，媽媽對柳柳說：“把今天的購物經曆寫一篇小短文好不好？”
柳柳點點頭。
當媽媽閱讀柳柳寫的小短文時，發現柳柳的思想是非常豐富的，一些媽媽沒有注意到的細節在短文中都已經體現出來，而且還表達了自己的內心想法。對此，媽媽給予了柳柳表揚，特別誇讚了她的計算能力，將價格總額計算得快而且準確。
柳柳也顯得很開心，告訴媽媽以後還要和媽媽一起購物。