細節一：家長配合老師培養孩子
一個非常著名的作家在接受采訪中講述自己兒時的經曆。
這位作家說自己在讀小學和中學的時候成績並不優秀，不僅貪玩，而且容易惹事。對自己不喜歡的學科或者不喜歡的老師，會十分地厭煩，表現在行為上就是上課打瞌睡，教師看到了就要讓他罰站或者嚴厲地訓斥他一頓，而且一定會通知家長。他回憶：“在我放學回家後，我的父親與我談話，了解我在學校發生了什麽，為什麽會這麽做，我就把自己的理由說出來了。父親聽了表示教師的做法是正確的，違反課堂規定就是要受到懲罰的。之後讓我認真寫作業，告訴我先寫自己不喜歡的這位老師留的作業，之後再寫喜歡的學科的作業。即便是我非常討厭這位老師，也不得不寫他留的作業，而且每天都堅持這樣做，逐漸地，對自己討厭的學科也開始喜歡學習了。
“當我改變了學習中的壞習慣之後，在一次家長會上，這名教師和我的父親都對我的學習態度表示了認可。教師說：‘自己感到困難的學科優先來學習，越是感到困難就越是努力學習，之後再學習自己所喜歡的學科，就會產生苦盡甘來的感覺，最終自己也有所收獲，養成了良好的學習習慣，學習成績也提高了。’”
“隨著自己逐漸長大，走上了作家的道路，就對這名教師的一席話深有感觸。我的父母接受教師的建議後，就按照教師的指導對我的學習進行重新安排，是為了讓我對不喜歡的學科予以重視，之後逐漸喜歡這門學科，激發起對學習的熱情。”
從案例可以明確了解，孩子對學習是有主觀選擇性的。針對孩子的判斷力、自我控製能力不足問題，通常認為家長幫助決定是非常重要的，告訴孩子應該學習什麽以及采用什麽學習方法可以提高學習效率。孩子被動學習就必然缺乏學習動力。