細節一：讓孩子自主完成分配的任務
“五一”勞動節，女兒的老師要求同學們回家幫助家人勞動。勞動的內容隨意，然後寫一篇小作文講述勞動的內容和感想。每年勞動節休息我們都要把孩子的奶奶接過來一塊兒過，今年也不例外。既然孩子要參與家裏最有意義的勞動，我就組織全家人包餃子，女兒也參加。這還是女兒第一次包餃子呢，她很開心。我說：“看到飯桌上有自己的勞動成果，就會胃口大開。”
下午，我們全家人包餃子，奶奶教孩子，隻見奶奶把餃子餡放到餃子皮裏，輕輕一捏，元寶形狀的餃子就成型了。女兒學著奶奶的樣子包餃子，也是輕輕一捏。看著餃子的樣子，自己都笑了，這餃子長得好醜哦。
我說：“誰包的餃子誰吃哈，你包的很容易辨別。”
奶奶說：“這是我孫女的處女作，已經夠好的了。沒關係，我們再接再厲。”
女兒又包了一個餃子，還是那麽地醜，臉色變得難看了，說：“不學了，包餃子很難學。”
奶奶說：“是你放的餡太多了，這次少放點。做事情怎麽能半途而廢呢。多包幾個，餃子就越來越漂亮了。”
在奶奶的鼓勵下，孩子一個接一個地包，逐漸地就找到了包餃子的規律，也像奶奶的樣子，將餃子皮輕輕一捏，一個元寶一樣的餃子就產生了。女兒很高興，大聲喊道：“我會包餃子了，會包餃子了！”
我開始煮餃子了，女兒站在我旁邊，看著一個個餃子像小船一樣在水麵上飄來飄去的，非常開心，一會兒告訴我，這個餃子是我包的，一會又說，那個餃子也是我包的。還說：“我包的餃子都做了記號，我一定要吃自己包的餃子。”
晚上，女兒把下午包餃子、煮餃子和吃餃子的經曆寫成了作文。
一些經濟發達國家對孩子的教育中，讓孩子自食其力是一項重要的內容。美國的教育中，鼓勵孩子通過出售他們的“商品”賺取零用錢，一些孩子還會撿一些可回收的廢物賣給廢品回收站，賺點零用錢。美國的學校教育中主張孩子要花自己賺的錢。日本也一樣，鼓勵孩子在課餘時間從事勞動，比如，到飯店當小時工、照顧老人等等，為自己賺取學費。中國目前依然以獨生子女居多，家庭經濟條件較好，孩子上學的吃穿用度都由家長包辦，這就導致孩子缺乏獨立生活意識。