人的性格固然有先天的因素，但是後天的環境也非常重要。家長是男孩最親近最信任的人，也是男孩最先模仿的人。家長給男孩貼上“勇敢”的標簽，能激勵男孩養成勇敢的性格；而給男孩貼上“膽小”的標簽，則容易使男孩膽小的性格更難改變。因此，如果想讓男孩更有勇氣，就要給他們積極的心理暗示。
小冉剛上幼兒園的時候，有一次張女士去幼兒園接小冉放學，順便向老師問起了小冉在園的表現情況。
老師對張女士說：“你兒子很聰明，但有一點不太好。本來會做事、會唱歌，老師讓他到同學麵前做或唱的時候，他就會找出種種理由拒絕，即使勉強答應，也不自然，或聲音很低，或不敢看同學。”
這時，小冉從教室向這邊跑來，媽媽叫住他，對他講：“你看，老師正在跟我誇你呢。說你現在進步可大啦，特別勇敢，還敢給大家唱歌，老師還要評你當‘小歌星’呢。”老師也連忙附和。
這時，媽媽發現兒子臉上呈現了很得意的神情，沒想到後來自己這番話出現了意想不到的效果，從此以後，小冉果真變了樣，過去那種忸怩的狀態不見了，後來還代表幼兒園參加了市聲樂大賽。
對男孩的行為做出以偏概全的論斷，會使男孩心理受創傷進而影響行為，與其這樣，倒不如給他一些好的評價，讓他鼓起勇氣，改正不足。
心理學中，把這種給某人貼上某種標簽、容易導致此人產生與標簽相一致的行為，稱為“貼標簽效應”。這些標簽不一定能從客觀上反映這個人是什麽，卻能在一定程度上決定這個人將會“變成”什麽。
對一個人的某種評價，就像給這個人貼上的某種標簽。這種標簽，會給當事人產生一定的心理暗示，使這個人的表現越來越與標簽相一致。標簽具有定性導向的作用，對一個人的自我認同有著強烈的影響。一旦他人的評價逐步內化為自我評價，認為自己是那樣的人，就會朝標簽標定的方向發展。