孩子很小的時候，由她的奶奶幫忙照顧過一段時間，這段時間孩子的很多行為都是奶奶不能理解的。比如，我家孩子在學話階段，特別喜歡直接叫我們的名字，而不是叫“爸爸媽媽”。她的想法非常簡單，你們彼此叫的是名字，為什麽我要叫爸爸媽媽呢？所以，她在模仿大人的口吻來稱呼別人。
對於孩子的這一行為，我並沒有製止，反而覺得很有意思。但是奶奶卻很不喜歡，對孩子大聲嗬斥：“怎麽能叫爸爸媽媽名字？太沒有禮貌了！”剛剛兩三歲的孩子，聽到這樣的批評聲，委屈的同時更加叛逆。於是她喊得更大聲，聽起來就像是對奶奶的挑釁。
在孩子的成長過程中，我和她爸爸都主張給孩子一個自由的環境，她想做什麽，隻要對自己和別人沒有危害，我們都盡量滿足她的要求。她1歲多的時候，親戚給她買了好多繪本。從那時候起，她就表現出極大的讀書興趣。
不知不覺，孩子養成了每天都要看書的習慣，成了一個小書迷。她的這個習慣讓周圍的家長非常羨慕，紛紛向我討教經驗，“為什麽我家的孩子不喜歡看書，反而喜歡撕書”“為什麽她看見書就跑，看電視倒是認真投入”……
大家的問題其實大同小異，而我反問他們：“給孩子看的什麽書呢？”得到的答案聽起來都非常高大上，“當然是《唐詩三百首》啊”“《千字文》《百家姓》”……我不由得笑了：“我們家孩子並沒有規定書單，她都是自己選的書籍，然後讓我去買。我沒有給她買過這些經典書籍。”
“那你家孩子也太自由了吧，想看什麽看什麽，那有什麽用呢，都是沒用的書。”他們聽了我的答案，未免有些失望。
在我們家，我給孩子所營造的成長環境，是相對寬鬆和自由的。就拿讀書這件事來說，3歲的她，已經認識了很多字。一本普通的故事書，她都可以順著念下來，而她並沒有學會拚音。我鼓勵她看書，卻不規定她看書的範圍。故事書也可，智力測試書也行，隻要她有興趣，我都會讓她試一試。因為我深深地知道，在自由的家庭中，往往才能培養出更自律的孩子。她在自由中體會到了決策的樂趣，也感受到了讀書會不斷增長知識儲備量。