這裏所說的多角度觀察，就是指對同一事物，或不變立足點，隻變換所觀察事物的位置和方向，或是站在不同的觀察點，對一個事物進行或正麵、或側麵、或上麵、或下麵、或近處、或遠處的仔細觀察。
同學們都學習過蘇軾的《題西林壁》，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這兩句是蘇軾描繪廬山景色的詩，通過從“橫看”“側看”“遠處”“近處”“高處”“低處”不同的觀察角度，突出了廬山不同形態的變化及千姿萬態的景觀——即橫看綿延曲折，側看峰巒疊嶂，遠看高聳入雲，近看丘壑縱橫，高處雲霧環繞，低處鬱鬱蔥蔥。
就是因為詩人觀察的位置不同，看到的景色也大有不同。的確，生活中很多事物、景物都有多麵性，我們很難了解全麵。這就需要我們學會從多個角度去觀察，多層次去了解，如此，在寫作的時候才能描寫得豐滿立體，把事物、景物本身的不同形態栩栩如生地表現出來。
當然，多角度觀察不僅僅包括方位的變化，還包括更多層次的角度。比如：靜態和動態的交換。觀察一個人物或動物，同學們不僅要觀察其靜態的特點，更要關注其運動、活動情況下的特點。
一名小學生的作文《奶奶家的貓咪》首先觀察了貓咪的靜態特點，“它耳朵尖，鼻子黑，圓圓的眼睛像一對大玻璃球”“嘴巴兩邊的胡子一抖一抖的，全身毛茸茸的”。緊接著，小作者又觀察了貓咪遊戲時的情緒，“我把玩具都拿出來讓它玩，它特別喜歡小皮球，追著小皮球到處跑。它的身子真輕快，一跳就跳到我的小**……它一邊‘喵——喵——喵——’地叫，一邊撓門，爸爸把門打開，它就跑出去了。”
通過動靜結合的角度，小作者把小貓咪可愛、活潑的形象淋漓盡致地表現出來，使得內容非常豐富，讓人一眼就喜歡上這個可愛機靈的小貓咪。