在學習過程中，我發現不少學生時常遇到這樣一種困擾，就是在做一道題目時，明明知道問題考查的是什麽知識點，可是就是不知道怎麽去做。
這是什麽原因呢？歸根究底還是沒有牢固地掌握知識點。
我常常對學生說，我們學到的知識可以分為兩種：死知識和活知識。前者是不能學以致用的知識，後者是能靈活運用的知識，是真正的知識。隻是如何排查出那些死知識呢？學習內容少，周期不長的話，可以從頭到尾複習一遍；學習內容雜多，周期長，這時候可以使用效率最高的階段性總結方法。
那麽，怎麽去執行階段性總結的學習方法呢？我有以下幾個建議：
一、做些總結性的題目
當我們學習了一個單元，或是學完了一整本書時，可以做一些綜合性的大題目。在做題過程中，可以整理運用到的知識點。這些知識點，我們可以做一個整理，比如列出結構或提綱，找出這些知識點的內在聯係。這樣的方法不僅讓學習的知識點連成一個係統，還能讓學生加深對知識的印象、鍛煉自己的邏輯思維。
二、對學習做自我評估
當我們學習一段時間後，不要急著回頭按部就班地複習，要先做一下自我評估。評估的範圍很廣，一般有對預習上的評估；對課堂上是否認真聽講、積極回答、勇於提問的評估；對每天作業完成質量的評估；對遇到的疑難問題是否解決的評估。通過自我評估，可以快、狠、準地找到學習中的薄弱點。根據這些薄弱點，我們再針對性地學習，學習效率自然就高了。
每一個星期，我都會給學生發一張“學生自我評價表”，這張表的目的就是評價一個星期內學習的情況如何。評價表上的評價內容包括：
課前預習是否到位；
上課是否認真聽講，不做小動作；