漢語是中國孩子的母語，從他們牙牙學語就開始接觸它了。即使孩子懵懂無知，卻也知道要迫切地學習漢語，因為他們潛意識中明白漢語能完成日常交際，滿足自我需求。而英語，它是孩子們的第二語言，當孩子們學習它時，沒有強烈的迫切感，因為他們的交際與需求都可以通過漢語來完成。這是孩子們英語學不好的一個重要原因。
任何一種語言的掌握都需要大量的實踐和運用，僅僅通過課堂時間來學習英語是遠遠不夠的。在我國，使用英語的語言環境非常少，在孩子們沒有條件找到一個學習英語的環境時，要想提高英語“聽、說、讀、寫”各方麵的能力，家長就要想方設法給孩子塑造學習英語的氛圍。
有良好的學習英語的氛圍，孩子才有興趣、有動力去學習。就目前來說，中國孩子學習英語的氛圍有三種，分別是課堂氛圍、校園氛圍和家庭氛圍。
課堂是孩子們學習英語知識最主要的渠道，在老師與學生的共同配合之下，能營造出良好的課堂氛圍，所以下麵主要說說校園氛圍和家庭氛圍。
拿我所在的學校為例，為了讓學生學好英語，學校每個星期都會推出一個“校園英語日”活動。那一天，校園裏的廣播會播放英語歌曲，學校還建議學生可以用英語與老師、同學打招呼或日常對話。同時學校還會選出一名學生在國旗下講話，用英語介紹自己的姓名、班級、喜好，等等。此外，學校還開辟了一個名為“English Corner”的地方，中文翻譯為“英語角”。顧名思義，這裏是專門讓學生與老師用英語交流的地方。正是這種濃濃的學習英語的氛圍，才讓學生們特別喜歡學習英語。
每個學校的情況都是不一樣的，即使營造不出大範圍的校園氛圍，但是卻可以營造好小規模的班級氛圍。比如，家長可以建議老師將一個星期的某一天定為“英語日”，在那一天，學生必須英語交流；也可以在課外活動時間展開一場英語辯論賽；還可以在班級設立一個英語小書館，裏麵可以放一些簡單的中英文翻譯課外讀物、英語學習報、英語故事書，等等。這樣一個氛圍需要老師、家長、孩子共同去營造。