小學英語的教學要求是“聽、說、讀、寫”，其中“聽”是排在第一位的。隻有先聽懂，才能去交流。小學階段是培養英語聽力能力的最佳時期，因為小學生的好奇心強，聽覺靈敏，模仿能力和記憶能力也是最棒的。但是，目前的小學英語測試中的聽力往往又是學生失分較嚴重的部分。
小學生積累的英語詞匯少，所以平常的英語教學中，老師也不會說複雜的句子，一般都是由常用、簡單的單詞構成。即便如此，有些學生還是聽不懂，或者隻能聽懂一個句子當中的個別單詞，然後再根據單詞的意思猜測句子的意思，那麽句義很有可能失之毫厘，謬以千裏，導致聽力成為“老大難”。
劉晨是我班裏的一個學生，每次英語考試時，他的筆試部分都能得滿分，可是聽力隻能得幾分，拖了總分的後腿。造成這樣的原因是劉晨不認識那些聽不懂的單詞嗎？其實不然，當把句子寫下來時，每一個單詞他都認識。對此，劉晨也是懊惱不已。
為何用耳朵聽，劉晨就聽不懂呢？我分析了一下，主要有三個原因，而這三個原因絕大多數英語不好的學生或多或少都存在。
第一，沒有掌握單詞的準確讀音。如果不知道一個英語單詞的讀音，當別人從嘴裏說出來時，自然不知道是什麽意思。而讀音不標準在於沒有學好音標，就比如單詞sea和sing，sea的意思是“大海”，sing則是“唱歌”。把單詞sea讀成了sing，那麽聽到正確的sea的讀音時，隻會認為聽到的是sing，這樣意思就弄錯了。
第二，不良的學習習慣。劉晨總是跟著自己的感覺走，遇到不認識的英語單詞時，他就自己用音標拚讀，這就導致讀音不標準，當聽到這個單詞時，就會一頭霧水。
第三，英語聽力訓練少。英語並不是我們的母語，平常也不會用它去交流，用得少，聽得少，自然就生疏。這一點不僅是劉晨身上存在的問題，也是絕大多數學生身上存在的問題。