在小學數學中，學習幾何是重要一環。小學階段的幾何內容並不多，主要有簡單圖形的認識，圖形位移、測量，簡單圖形的周長、麵積與體積，等等。我聽過很多孩子對幾何的抱怨：“學起來太難了！”到底難在哪兒呢？恐怕大部分都是因為小學生的空間思維還依賴於直觀事物和生活經驗，以及空間想象能力差。
如果說數學考查的是學生的邏輯思維能力，那麽幾何考查的就是學生的空間邏輯思維能力。既然如此，解決方法也就顯而易見了。要想孩子學好數學中的幾何，那就要提高他們的空間觀念和思維能力。
幾何與生活十分貼近，幾乎處處都能運用到幾何。
我兒子快要學習幾何前，為了培養他對幾何的興趣，我便引導他去留心我們身邊的“幾何”。比如家中的水桶，我常常會問他，為什麽水桶總是圓形的？它為什麽不是長方形和三角形的？於是，孩子為了弄懂這個問題，就會自己去做小模型，會得出“圓柱形最牢固，裝的水最多”的結論。又比如家中的人字梯，我會問他，為什麽梯子要設計成三角形的？於是他會不停地擺弄梯子的形狀，最後得出“三角形具有穩定性”的結論。
漸漸地，兒子便對幾何充滿了好奇心，他時常會主動地觀察與幾何相關東西，比如他在路邊看到蜘蛛結出的蛛網時，總是會停下來觀察蛛網的形狀，想一想為什麽蜘蛛要把網結成八卦形的；又比如看見蜜蜂的蜂房時，他會數一數每個蜂房有幾條邊。所以，我兒子學習幾何時並沒有費力，而且很愉悅。
興趣是最好的老師，我已經不止一次強調過這一觀點。不管孩子學習什麽，隻要對學習的內容感興趣，那麽學習成績就一定不會差到哪兒去。在正式學習幾何內容時，我希望每一個孩子都能掌握三個學習方法，也希望每一個孩子都能由衷地說一句：“原來幾何這麽有趣，原來幾何一點都不難！”