數學是一門讓人乏味的學科，也是一門需要去實踐的功課，實踐中學習數學，不僅會激發學生對數學的興趣，而且還能培養學生的綜合能力。
曾經有一位外國老師給學生上認識蚯蚓的課，課堂上，他給每一個學生發了一條蚯蚓，並讓他們自己去動手研究。學生們的研究方法五花八門，有的用小刀割斷蚯蚓的身子，有的把蚯蚓打成一個結，還有的將蚯蚓穿在針線上……試想，這樣的授課方式放在中國是不是很天方夜譚？但不得不承認的是，外國學生經曆過親身體驗與實踐後，他們能獲得許多意想不到的知識。這些實踐中學到的知識比老師講解的知識更加豐富與生動。
為什麽不少小學生對數學會產生一種枯燥乏味、神秘難懂的印象？我想原因之一便是我們的數學教學常常脫離實際。在之後的教學中，我經常會提醒自己，數學教學不能隻重視理論知識，而應該聯係學生的生活實際，讓學生在實踐中學習它，這樣使學生感受到生活是離不開數學的，數學知識是非常有用的。
有意義、有價值的教學，不是灌輸式教學，而是體驗式教學。這個問題難就難在如何落實到教學實踐中去。小學生的實踐能力是有限的，但不能因為他們實踐能力有限而不讓他們在實踐中學習數學。相反，正因為他們的實踐能力欠缺，所以更應該為他們創設實踐活動的機會。
那麽，家長該怎麽帶孩子去實踐數學呢？
一、從生活中去實踐
生活是一個大課堂，它有著豐富多彩的課程資源。生活是實踐數學的最佳場所，我們可以與孩子一起從生活中尋找數學中的知識點，也可以將知識點引入實踐當中。
我記得我兒子在上小學六年級時，每一次做到關於“銀行利息”的題目，他都會出錯，時常分不清“本金、利息、利率、存期”之間的關係。為了讓他分辨清楚，並牢記於心，我便帶著他去銀行，專門讓他觀察儲戶存錢、取錢的過程。通過觀察，他明白了存入銀行的錢叫“本金”，取款時銀行多支付的錢叫“利息”，“利息”與“本金”的比率叫“利率”，利息的計算公式是“利息=本金×利率×存期”等相關的信息。此後，他再也沒有做錯過這類的題。