我可以從一個學生寫的字判定他是什麽性格，你相信嗎？
例如，如果一個學生寫的字有棱有角，我會說這個孩子性格比較剛強，謹慎認真、頭腦冷靜，上課時很規矩，適合擔任班長、課代表之類的職務；如果一個學生寫的字總是潦草、字形飄忽，說明這個孩子喜歡引起別人注意，喜歡表現，做事比較迅速但卻有些魯莽，這樣的學生一定要多監督、多督促其學習；如果一個學生寫的字很圓潤，說明這個孩子性情隨和、善解人意，一般在班上是人緣最好的。
透過筆跡去分析一個人的性格習慣，說來有些神奇，但並不是沒有科學根據的。我們常說“字如其人”，字和人一樣，也講究骨、肉、血、精、氣、勢，字寫得好看與否，是一個人對寫字的態度問題。就比如我可能因職業關係，平時追求完美，性格比較嚴謹，我就不允許自己的字跡潦草、雜亂無章。
我常常對自己的學生說，“字”是人的第二張麵孔。但是，許多學生並不在乎自己的字寫得是好是壞，也不願意在練字上花工夫，甚至認為練字是一件沒有意義且浪費時間的事兒。其實不然，練字可以帶來許多好處。
我的兒子從小就調皮搗蛋，一到寒暑假，整天都在外玩耍，是小區裏不折不扣的孩子王。記得有一次放暑假，兒子因為搶玩耍的“地盤”，和一個年紀相仿的孩子起了爭執，衝動的他打了人生中的第一場架。回家後，我免不了批評了他一頓。同時，我也覺得，必須要幹些什麽磨煉一下他衝動的性子。想到他寫得慘不忍睹的字，我便覺得練字是個不錯的法子，於是給兒子布置了一項練字任務。
兒子苦著一張臉，一臉拒絕：“媽媽，我不要，好端端地練什麽字呀？再說，我成績不錯，字寫得不好也沒關係。”
“字如其人，你寫的字不好看，當然要練。而且，練字的好處有許多。等你寫出一手漂亮的好字後，你就明白練字的妙處了。”我不容拒絕地說。