當我還是一名小學生時，我覺得我的老師既嚴肅，又親切。而我對他卻是敬愛有餘，親近不足。直到我成為一名老師後，我才知道每一個老師的內心都是溫柔的，他們也渴望與學生親近，隻是他們不善於用言辭，因為他們對學生的關愛都寄予在行動中。他們在教學上也許很嚴肅，但從不怠慢我們的學習。
關於這一點，我希望所有的學生都能懂，越早越好。
因為，學生與老師的關係是否和諧是能否樂於學習的一個重要條件。大量事實調查表明：良好的師生關係不僅有利於學生對所學課程感興趣，而且還有利於促進學生優良品德的形成；惡劣的師生關係往往會導致學生孤僻、不合群等心理問題的產生，甚至造成他們不愛學習的後果。
我很喜歡學生，在深入了解他們時，我發現孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的麵容，希望得到老師的讚賞與鼓勵。所以麵對學生，我不會擺厭惡的神情，不會用命令的語氣，而是在嚴格要求的基礎上多肯定，多表揚，例如學生回答問題出了錯，我會親切地說：“沒關係，再想想！”；對於學習基礎差的學生，我不會妄加批評，或冷淡對待，而是會真誠地幫助他們分析原因，然後對症下藥。就這樣，我漸漸與學生們建立了和諧平等的關係和濃厚的感情，學生們也充滿自信，熱愛學習。
不過，小學生由於心理發育不成熟，他們往往隻看表麵，這樣就容易把事實和想象混淆。加之他們特別敏感於老師對自己的態度，有時會主觀認為老師偏心，或是不喜歡自己。因此，除了我們教師要主動關心每一位學生，及時給予他們幫助和指導外，我也希望學生和家長能積極地配合，共同建立起良好的師生關係。
對於這個問題，我有幾點建議：
一、尊敬老師，主動向老師表達自己的心意