偏科是學生普遍都存在的一個問題，也是提升成績的一個巨大阻礙。
一位同學就曾向我反映過，說自己最怕上的就是數學課，一上數學課就感覺煩躁得不行，老師講的東西根本沒法子裝進腦子裏，尤其是那些什麽方程式啊，簡便運算啊，亂七八糟的，光看著就令人頭痛不已……
這位同學在班上的語文成績和英語成績都非常好，唯獨數學，每次都徘徊在及格邊緣，也正因為這樣，他的考試排名始終提不上來。
對於任何一位學生來說，偏科都是提升成績的巨大障礙。我們知道，考試成績的排名是要看各科成績的總和的，任何一個科目成績不理想，都會對我們的總成績和最終排名造成影響。這就好像做一項工程，每一個環節都是環環相扣的，如果其中一個環節出了差錯，那麽無論你其他環節做得有多麽好，整項工程也會不可避免地受到影響，甚至可能因為這一個環節的差錯而導致整個工程的失敗。
雖然就“偏科”這個問題我數次在班會上都向同學們以及家長們強調過，但依然有不少同學和家長都對此感到不以為然。比如之前提到過的那位“談數學色變”的同學，他就曾在私下裏這麽對我說過，他說：“老師，想要提升總成績，從我擅長的科目中提升不也一樣嗎？而且我擅長的科目我學起來也比較輕鬆，比較快，而不擅長的科目不僅耗費時間，想要提升成績也比擅長的科目要難得多不是嗎？”更可怕的是，他的父母似乎也認同這個觀點。
確實，他的說法乍一聽似乎挺有道理，但實際上真是如此嗎？我們不妨來算一筆賬：
假設我們考試的科目有三科，語文、數學和英語，每一科目總分都是100分。那麽，如果一名學生，語文和英語都學得非常好，但是數學這一科目學得很糟糕。在考試中，這名學生的數學成績隻能拿到60分，這樣一來，即便語文和英語都拿到100分的滿分，這名學生的總成績也隻有260分。這就意味著，其他同學隻要三個科目的平均分能達到87分，總成績就能排在這名同學之前。