前段時間，我老婆的一位同事把兒子送到了我這裏，希望我能給他補補課。老婆同事的兒子名叫林然，今年剛上小學四年級，聽老婆說，她這位同事的兒子數學學得一塌糊塗，家裏給請過不少補習老師，成績卻始終不見提升。老婆的同事甚至都已經接受兒子“不是學數學的料”這一理由了，結果熱心的老婆知道這一情況之後，便主動向那位同事建議，把兒子送到我這裏來“試一試”，於是，這位林然小朋友就這樣成了我在學校之外的一名學生。
和林然接觸沒多久我就發現，他是個思維非常活躍，也非常聰明的孩子，按理說這樣的孩子在數學方麵應該是比較有天賦的，但看他的作業完成情況就會發現，他的數學底子真的非常差，甚至於很多明明白白就寫在課本上的定理、公式，他都搞不清楚。
在開始輔導林然之後我就發現，他注意力非常不集中，很容易走神，而且上一秒才講過的題目，下一秒再問他，又是“一問三不知”的狀態。但從記憶方麵來說，林然是沒有任何問題的，他可以完整地複述出以前看過的一些故事或電影情節，甚至於還能活靈活現地描述出故事中提到的一些細節。而且，在背誦古詩、課文等方麵，他也不存在任何問題。可見，林然的數學成績之所以上不去，很可能不是因為他“學不好”，而是因為他壓根兒就沒想學。那麽，這就是態度問題了。
在小學階段，大部分學生之所以學習不好，和頭腦聰明與否其實關係不大，關鍵是取決於學習態度。小學階段的學習主要是打基礎，換言之，隻要你肯付出努力，認真學習，任何一名學生都是可以取得相對較高的考試分數的。
把學習看作一種興趣、一種責任，認真主動地學，學習效率自然會提高。當然，這是老師和家長心目中學生們最理想的學習態度，要想讓孩子真正養成這樣良好的學習態度不是一朝一夕就能做到的，除了需要老師和家長耐心的引導之外，還需要孩子自己思想上的轉變。