期中考試成績剛公布，我班上的學生張鵬程同學就一臉鬱悶地到辦公室來找我“談心”了。其實這次考試張鵬程發揮得很好，比之前的小測驗前進了五名，各科成績都有一定的提高，已經是非常大的進步了，但他臉上卻沒有絲毫高興的痕跡，反而甚為挫敗。
唉聲歎氣半天之後，張鵬程對我說出了困擾他很長時間的一個問題：為什麽他和同桌小蒙每天都用同樣的時間來學習，可他的成績卻始終比不上小蒙？難道小蒙是“天才”，而他隻是一般的普通人，所以無論怎麽努力都追不上他？
張鵬程和小蒙不僅是同桌，而且住在同一個小區，每天上學放學幾乎都在一塊兒。之前分配學習互助小組的時候，他們倆也被我分到了同一組，從那時候開始，他們在互相幫助的同時也建立起了競爭關係。我一直都非常鼓勵學生之間展開公平競爭，這樣不僅能夠讓孩子們保持學習的幹勁兒，而且對於成績的提升也是大有裨益的。
從綜合成績上來看，張鵬程和小蒙算得上勢均力敵，但幾次考試下來，張鵬程的名次卻始終都沒有超過小蒙，這讓張鵬程感到非常挫敗。他說：“老師，我每天和小蒙一塊兒上學放學，連做作業都在一塊兒，我花在學習上的時間絕對不比他少，為了超過他，我連續三個周末都沒去打籃球了。可是好像不管我怎麽努力，都追不著他似的。是不是因為我太笨了啊？”
聽完張鵬程的話，我回想了一下小蒙平時的學習狀況，笑著對他說：“你真的覺得自己用在學習上的時間和小蒙一樣多嗎？你經常和小蒙在一起，不妨好好觀察觀察他，看看他到底把時間都‘藏’在哪裏了。等你找到他比你多出來的那點‘學習時間’以後，或許就能超越他了。”
一開始，張鵬程對我的話還將信將疑，過了沒幾天，他突然興衝衝地跑到辦公室，向我匯報他這幾天觀察到的“情報”。比如他注意到每天早上參加學校組織的晨練時，小蒙總是一邊做操一邊嘴裏念念有詞，仔細留心之後他才發現，原來小蒙是在利用做操的時間背單詞呢，難怪小蒙的詞匯量那麽豐富，原來他一直都在“偷偷”努力呀！張鵬程還注意到，小蒙口袋裏總是裝著一些小卡片，每次等公交車或者排隊買東西的時候，小蒙總會時不時從口袋裏掏出小卡片看一看。以前張鵬程都沒留意過小卡片上的內容，這回留心觀察之後他才發現，原來那些小卡片每張上麵的內容都不同，有詩歌、名人名言，甚至還有數學公式。這些他從沒留意過的小道具，原來正是小蒙“藏”起來的，比別人多出來的“學習時間”呀！