我聽過很多家長抱怨孩子做事太馬虎，不認真，所以考試經常把不該丟的分給丟了。但問題是，抱怨歸抱怨，真的從行動上重視起孩子“馬虎”這個問題的家長卻隻有少數。在大多數家長看來，孩子“馬虎”似乎是一種常態，一種無傷大雅的小毛病，每次念叨幾句也就過去了，下次再犯依然如此。
心理學上有個非常有趣的現象，我們稱之為“貼標簽效應”，意思就是說，當一個人被周圍的人貼上某種“詞語名稱”的標簽後，這個人會不自覺地做出自我印象管理，使自己的行為與被貼上的標簽內容相一致。也就是說，在孩子眼中，家長無疑是他們生活中的“權威評價人”，當家長反複用“馬虎”這個詞來形容孩子時，無異於是給他貼了一個標簽。之前我們也說過，小學階段的孩子對於自我的認知是不完全的，他們對自己的認識更多是來自周圍人的評價，尤其是“權威人士”，比如父母、老師等。因此孩子往往比成年人要更容易陷入“貼標簽效應”中。當他們從心理上認同父母的判斷，認為自己的確就是父母口中所說的“馬虎的人”，相應地，他們也會不自覺地做出自我印象管理，把馬虎的毛病“發揚光大”。正因為如此，我才多次建議家長們在與孩子溝通交流的過程中，要盡可能以鼓勵代替埋怨，以積極評價代替消極評價，以免對孩子造成一些負麵的心理暗示。
馬虎是一種典型的心理問題，通常伴隨著“注意力不集中、責任感缺失、缺乏毅力”等一係列的“副作用”，馬虎的毛病拖得越久就越發不容易改正。因此，作為家長，一旦發現孩子在不知不覺中養成了這種負麵習慣，一定要予以重視，不要覺得隻是小孩子的毛病，引發不了什麽嚴重的後果。要知道，有的習慣一旦形成，往往可能影響一生。