前一陣子，語文老師在班上發了一通火，隨後怒氣衝衝地回到辦公室，把幾個作文本子交給我，哭笑不得地說：“你瞧瞧，咱們班上這幾個學生，姓不一樣，可‘爸爸’還能是同一個……”
我莫名其妙地打開本子一看，原來語文老師之前布置了一個作文，題目是“我的爸爸”，結果班上竟然有四名同學寫出了一模一樣的作文，很顯然，這四位大概是在某本書上抄範文的時候“撞文”了。
說起抄作業這個問題，那真是讓老師和家長都頭痛不已，無論采取多麽嚴格的措施，這一現象也始終屢禁不止。要想徹底解決這個問題，就得先找到問題產生的根源，所以，我決定好好去探究一番，學生們抄作業究竟為的是什麽。
利用每周一次的班會時間，我決定心平氣和地和孩子們交流交流，讓他們自由發言，闡述一下學生之所以要抄作業的理由。一開始，大家都比較緊張和戒備，仿佛我是敵人派來的特務一般。後來平時比較頑皮、膽子比較大的體育委員於揚漾先開口了：“老師，那些作業都太難了，根本不會做，有時候不抄就完不成，完不成就會被罵……還不如抄呢。”
於揚漾的發言贏得了幾聲低聲的附和。有了於揚漾打頭陣，接下來的發言就順暢多了。
學習委員小蒙說：“有時候他們抄作業吧，完全是因為老師和家長太嚴厲了，作業錯得太多肯定被罵，作業沒做完，肯定也得被罵。總之就是怕老師怕家長唄。當然了老師，作為學習委員，我是肯定不抄作業的！”
小蒙話音剛落，他的前桌陳芳就反駁道：“那可不一定，有的老師很和藹，也有不少人抄那科的作業啊，被老師發現後也不會怎麽樣。”
“其實……有時候抄作業也是盛情難卻。”一向文靜的朱文文小聲說道，“小夥伴主動讓你抄，說抄完了可以早些一塊兒玩，總是不好拒絕的……”