期末考試過後，又有一批學生上了學校“通報批評”的處罰名單，原因自然又是——作弊。
拿到名單之後，我感到有些吃驚，我的班級裏有兩名學生“中招”了，一個是學習成績向來不錯的張雯雯，另一個則是學習成績常年處於中下遊水平的林昊。我把他們叫到辦公室的時候，張雯雯的眼睛已經腫得像個桃子，顯然是哭過一場了。作為男生的林昊雖然沒掉眼淚，但臉上的表情也好不到哪裏去。
林昊作弊的理由很簡單——怕考試分數太低被家長罵，這大概是不少成績不太好的學生作弊的“通用理由”吧。至於張雯雯，一開始就隻是低著頭掉眼淚，不肯開口說一個字，一直耗了快有半小時，她這才帶著哭腔開口說：“老師，對不起，我錯了……我媽媽說，說這次期末考試能考到班上前三名，就……就帶我去香港玩……我特別……特別想去……所以……對不起老師……我知道錯了……以後再也不敢了……”
聽到這個理由我感到挺吃驚的，一直以來我都不反對家長使用一定的物質獎勵來激勵孩子學習，這一點在之前班上另一個學生小蒙的事件上我也提到過。但我也曾多次強調過，在學習方麵，過分強調物質獎勵，往往可能會讓孩子對學習的認知產生偏差，甚至於為了獲得物質獎勵而犯下一些錯誤，張雯雯這次的事件就是最好的例子。
在班會上，我和學生們共同探討了一個問題：考試的意義究竟是什麽？大家的答案真是五花八門。
有人說，考試可以給學生分“等級”，這樣就能分出學習好的和學習不好的學生來了。
有人說，考試就是分班的根據，分出快班和慢班之後，老師就能著重培養學習好的快班學生了。
還有人說，考試能選拔出好學生，讓好學生上好的學校……