凡上過我課的學生，都會有一個特別的體會，就是我特別喜歡在課堂上問同學們問題。不管是課本上的知識點，還是課後習題中的小問題，我都會向同學們提問，引導大家回答問題。在我看來，一堂高質量的課必須有互動，如果講課過程中學生與老師之間的互動太少，很可能讓學生走神溜號或者偷偷做其他事情。隻有在課堂上與老師積極互動，學生們才能保證高質量的聽課，高效地把課堂上的知識點掌握完整。
在課堂上引導學生積極互動，充分發揮學生學習的積極性，這不僅僅是我的教學主張，同時也是新課改的重要一環。同時，我也希望同學們能夠在課堂上緊跟老師的講課思路，積極回應互動，從而保證注意力的高度集中、思維的高度活躍。
其實，積極和老師互動，是同學們向老師學習的基本途徑。從課堂的時間分配上來說，我更側重於互動之後，給同學們留下足夠的思考時間。互動就是為了了解大家對於課堂知識的掌握情況，從而做到心中有數。而給同學們留下足夠的思考時間，就是為了讓大家對於課堂收獲有所總結，同樣做到心中有數。
更深意義上來說，中學生剛剛意識到學習的重要性，自覺追求知識的欲望還不強。在講課的過程中，老師會通過互動檢查課前布置的預習任務落實情況，避免了把預習當耳邊風的情況。因為若是你根本沒預習，課堂上就會不敢辯論，不敢發言，不敢交流，從而導致聽課質量不佳。
那麽，如何保證在課堂時間與老師良好互動，充分掌握課堂知識點呢？
第一，要吃透課本，牢牢抓住教材中重點，緊緊圍繞重要知識點去思考問題，明確自己的知識追求目標；學會彈知識鋼琴，而不是麵麵俱到，主次不分。
此外，同學們要注重提高知識麵的寬度，特別要注重知識點與現實的社會現象和生活緊密結合，避免為學而學、學無目標。