我國古代的教育家孔子說過一句話：溫故而知新。對於初中階段的同學們來說，每天需要上七八節課，所學的知識是很難全部消化的。如果不及時在課後借著完成作業和溫習功課的機會將這些知識徹底進行消化，那麽相信過不了多久，那些沒有被消化的知識就被徹底遺忘掉。
“課後不進行溫習，等於竹籃打水一場空。”這是我在每節課後經常說的一句口頭禪，目的就是告訴同學們課後溫習的重要性。但是，有不少同學往往忽視了課後溫習的重要性，每天隻是急於完成書麵作業。
這導致老師講過的新課哪些地方懂了哪些地方還不懂，哪些內容記住了哪些內容還沒有記住，都是混亂和模糊的。如此一來，即便按時完成作業，也可能是白白浪費時間，導致作業質量不高。
其實，正確的做法應該是，課後不要急於做作業，而是先把課堂知識認真地複習一遍，重溫當天老師上課的內容，對難點和疑點進行反思，從而把知識真正變成自己的。隻有如此，做作業時你才能正確並靈活地運用所學知識，才能逐步提高學習效率和學習成績。
王浩然是全班同學中學習最好的，為此同桌小明很是不解：我每天和王浩然一起上下學、一起上課，為什麽他寫作業又快又好，學習成績也比我好很多呢？
經過一次聊天，小明心中的疑團終於解開了。原來，王浩然之所以成績優異，關鍵就在於他在課後溫習上下了很多功夫。平時一下課，其他同學就開始嘰嘰喳喳地聊天，或是到室外活動。而王浩然則會快速回想課上老師講的內容，然後再翻開書看上兩眼。這個過程隻需要一兩分鍾時間，但整節課所學的知識就這樣以“快進”回憶的方式被他消化、吸收了。
除此之外，晚上寫課後作業時，王浩然總是利用30分鍾時間把當天所學知識的重點複習一遍，然後再開始寫作業。因為有了複習和回憶，作業完成的速度和質量就很高了。不要小看這簡單的複習，正是這樣的細節導致了學習成績的差異。