在學習中，最難記住的要數英語課文了。這是我從學生小C的口中了解到的。小C，曾經是班級裏的三好學生，樂於助人，活潑開朗，聰明刻苦，比較難的數學題都難不倒他。
按照常理來說，小C的學習成績肯定不錯，但事實卻不是這樣。他的數學成績很好，但英語成績卻不怎麽理想，而且時常出錯的部分大多是基礎知識。
小C告訴我，背誦對於他而言是很困難的一件事情，不是他不用心，而是無法記住。不管如何重複記憶，最後還是記不住。數學公式因為會運用到習題中，而且很簡短，所以他理解起來很容易，不用一個字一個字地死記硬背；語文課文也是一樣，他找到中心思想作為提示詞，然後就能背出課文；可英語就不一樣了，他找不到技巧，始終記不住。
事後，我反反複複思考小C的話，結合他平時的學習習慣，終於找到他在英語記憶方麵欠缺的原因——英語實用性不強。我發現小C學習有自己的一套方法，通常會通過舉一反三的方式綜合記憶，所以，可以利用很短時間掌握知識點，但他也存在無法長時間集中注意力的缺點。而他無法短時間內背出英語課文就因為沒有找到一個語言環境，很難用以往的方法來學習，所以死記硬背就起不到任何作用了。
我突然想到自己曾經去其他學校旁聽過一節英語課，當時為了活躍課堂氣氛，英語老師進行了情景劇表演，讓同學們在講台上用英語表演，重現課文場景。我想對於小C而言這或許是個不錯的方法。於是我建議小C在課下時間找同學一起表演英語情景劇，果不其然，小C學習英語的熱情空前高漲，而且記憶效果大大提升。
同時，他還帶動了其他同學，大家都把自己當作小演員，把英文課本當作劇本，認真地投入情境中去理解和記憶。結果小C的英語成績有了提高，整個班級學習英語的氛圍也變得相當濃厚。