楊建的語文基礎知識很好，可是寫作文時語言總是幹巴巴的，一點都不生動，因此很大程度地拉低了語文成績。
我曾經給他的作文這樣的評價——“缺乏文采”。對此楊建很是委屈，其實在語文學習的過程中他也背誦了很多名言佳句和優美詞語，但是不知道為什麽就是不會巧妙地運用。用他的原話來說，就是：“背誦的時候確實是記住了一些好詞好句，可是一寫作文腦子裏就一片空白了！”很顯然，楊建並沒有真正掌握那些語文知識和素材。
後來我建議他通過比較法來記憶好詞好句，積累文學素養。比如，學“固執己見”，可以想到“一意孤行”；學“畫蛇添足”，可以想到“多此一舉”；學“旗開得勝”，可以想到“馬到成功”；學“海上生明月，天涯共此時”，可以想到“大漠孤煙直，長河落日圓”等。
沒想到這個辦法對楊建很有效，一段時間後，他的作文水平有了質的飛躍。他的作文不再語言貧乏、枯燥無味，開始變得豐滿起來，語言風格也改善了很多。如此一來，作文得分自然也提高了很多。
我們之前講過，知識之間是互相聯係的，當你看到新知識，就應該試著去聯想其他科目的知識，或者與本科目的舊知識進行對比，找出它們之間的相同點、不同點、聯係點，這樣一來，記憶起來就變得容易很多。對比法很好地利用了背景知識，使得新學知識和已有的知識之間建立起了聯係，不但加速了新知識的掌握，同時也溫習了舊知識，這樣的記憶方式讓知識點在大腦裏留下更深刻的印象。
所以，我建議同學們在記憶相關知識時，一定要善於尋找不同內容之間的相似性和可對比性。把類似的內容放在一起，尋找相同點或者不同點加以對比，比如描寫手法一致、邏輯關係類似、發展走向一致等。把要記憶的內容放入自己的大腦裏歸類，然後分門別類地進行記憶。