在數學學習的過程中，想必大部分同學都覺得一定要采取“題海戰術”，見得多了做得多了，考試時就會遊刃有餘。在這種學習思想的指導下，有許多同學忽視了課本，忽視了例題，除了預習和上課聽講外，幾乎都忘了它的存在。正是因為忽略課本上的例題，所以這些同學的成績並不理想。
張珊是一個喜歡文史學科的女生，理科成績很不理想，初中二年級期中考試數學成績一路下滑到及格線。她下決心改變偏科的現狀，在數學這門課上狠下功夫——上課認真聽講，課後努力背公式、定律、概念等基礎知識，也采用題海戰術來做數學習題。可努力了一段時間，成績並沒有預想的提高那麽多，反而搞得自己很疲累，失去學數學的積極性。
後來，在老師和同學的幫助下，張珊嚐試著改變了學數學的方法。她開始把精力集中在課本中的例題，認真閱讀課本，對每道題的證明過程和推導過程都仔細研讀，把課本中的例題都認認真真地鑽研。她還細心研究解題思路，總結解題方法，分析不同於課本中的其他多種解答方法，甚至嚐試用不同的方法來解答例題。
一開始張珊對於“重例題輕資料”的方法有些懷疑，總覺得隻抓例題可能導致知識點掌握不全麵。但是經過兩個月堅持不懈的努力之後，她的數學成績有了特別明顯的進步，在期末考試中，數學成績上升到班裏第五名。數學不再是她的弱點，反而為她的總成績提分不少。而且，張珊學習數學的積極性也大大提高，再也不用背著“偏科”的沉重標簽了。
張珊的經曆值得我們每一位同學思考。同學們應該明白，課本上的例題看起來不難，但具有典型性，可以幫助同學們更加清晰透徹地理解課本中出現的定理、公式、概念等基礎知識點。