01
小石頭是我鄰居家的孩子，是個活潑的小男孩。他和我的女兒年齡相仿，所以兩個孩子成了關係特別好的玩伴。後來兩個孩子一同入園了，不同的是，我的女兒快速適應了幼兒園生活，而小石頭適應了好幾個月，依然抗拒入園。
我仔細分析過，小石頭的獨立能力、自理能力都比我的孩子強，而他不願意入園的原因是他的父母沒有對他做入園前的心理輔導。不僅如此，有時候小石頭的爺爺奶奶會不經意地給他灌輸“幼兒園很可怕”“老師很可怕”的思想觀念。我舉個例子：
有一次，我帶孩子去樓下玩時，恰好碰到了小石頭和他的奶奶。小石頭是個很有活力的孩子，一會兒跑這兒，一會兒跑那兒。小石頭的奶奶擔心小石頭會跌倒，就讓他不要跑。她見小石頭不聽，就忍不住嚇唬他說：“你再亂跑，我就把你送去幼兒園，讓老師把你關起來。”
小石頭一聽，果然就不再亂跑了。
我的孩子聽到小石頭奶奶的話後，不禁懵懂又恐懼地問我：“我亂跑的話，老師也會把我關起來嗎？”很顯然，她將小石頭奶奶說的話聽進了心裏，並對上幼兒園起了恐懼心理。
我意識到，如果我不對孩子做心理輔導，她對上幼兒園的恐懼心理會越來越嚴重。所以我對她說：“小石頭奶奶是在嚇唬小石頭，幼兒園的老師可溫柔了，她們非常喜歡小朋友，才不會把小朋友關起來呢！”
孩子聽到我的解釋後，懸著的心才放了下來。
而小石頭呢？因為沒有人對他進行心理輔導，使得他對幼兒園老師的恐懼心理一直存在，以至於他上了幼兒園後無法適應。當孩子越無法適應，就越會抗拒上幼兒園。
幼兒園是一個陌生的環境，而孩子對幼兒園的印象取決於他聽到的信息。如果孩子接收的是幼兒園生活很美好的信息，孩子就會對幼兒園生活心生向往；如果孩子接收的是幼兒園生活很可怕的信息，孩子就會對幼兒園心生恐懼。