我們常常將“教書”和“育人”聯係起來。本來，教書隻是一種職業，和其他職業一樣，是謀生技能；育人則突出一種責任，彰顯一個人的人格魅力和感染力。若能將二者完美結合，自然會受到後人的敬仰。
就中國近代藝術教育而言，李叔同可謂啟蒙者。他的教學態度和對學生的教育方法，更是超越時代的局限，成為尊重學生、言傳身教的典範。
剛從日本畢業回國的李叔同，迅速轉換自己的身份和穿戴打扮，“他換上粗布袍子，黑布馬褂，布衣鞋子。留學時戴的金絲邊眼鏡，換成了黑的鋼絲邊眼鏡”。在日本留學期間，他由內而外全麵“西化”，回到國內，卻也能夠欣然接受傳統的一身布衣，可見其兼容中西的曠達情懷。
他把藝術真真正正帶進了生活中。在李叔同的帶動下，學校的藝術氛圍愈加濃厚。漫畫家豐子愷、國畫大師潘天壽、音樂家吳夢非、書畫家錢君陶等，江浙一帶文藝界名流，幾乎都曾受到李叔同的人格魅力的熏陶和藝術素養的培養。——他要做老師，便將一身本領毫無保留地向學生傾心相授。
李叔同對待教學十分認真，他上一小時課，備課的時間大約要半天。為了最經濟最有效地使用每一節課的五十分鍾，他總是把必須寫在黑板上的內容都預先寫好。
頭堂課下來，多數同學的姓名他都叫得出來，令學生們感到非常震驚，因為他們從來沒有見過這麽認真負責的老師。其實，態度認真的李叔同，早在上課之前就拿著學生的花名冊逐一默認。他的教學態度之認真，他做人做事之嚴謹，可見一斑，怎不令人折服？
課堂上，總有不聽話的學生，有人在音樂課上不唱歌卻看別的書，有人在音樂課上隨地吐痰，有人在下課回家時莽撞而用力地摔門。李叔同的教學態度，按照其得意弟子豐子愷最貼切的形容，就是“溫而厲”，他會私下裏向某個學生批評這種不對的做法，語氣溫和而嚴厲，然後說完向眼前的學生深鞠一躬。雖然一頓說教，但也給予了學生足夠的尊重，學生們大多明事理，免不了臉紅羞愧，欣然接受批評，不再犯錯。