家庭教育是父母跟子女之間心與心的碰撞，隻有達到一定的默契程度，才能產生良好的效果。換句話說，父母需要慢下來，回歸到心靈深處去探索最符合自己孩子的教育方式，這樣才有希望培養出優秀的孩子。
一天吃晚飯時，女兒對我說：“我們同學都特別羨慕我，說我有一個好媽媽，周末的時候從來都不逼著我學不喜歡的東西。她們現在最害怕過周末，一到周末，她們就會被‘押’著去上各種補習班……”我聽後淡淡地一笑，沒有說話。
其實，並不是我對女兒放任自流，而是接觸過許多的案例後，我懂得“慢養”孩子的道理。有時候，慢慢來可以讓學習變得更加有趣，讓成長變得更加快樂。
我國著名作家冰心小的時候，父親特別疼愛她，既不強迫她學什麽東西，也不刻意教她長大要成為什麽樣的人。相反，父親謝葆璋的教育更加生活化，讓冰心從生活中的點滴領悟自己應該怎麽做。比如，父親帶她到建在半山腰的屋子走廊上眺望遼闊而深邃的大海，冰心的內心被深深觸動，她後來說：“我和父親一起看大海，我看父親也看大海。我覺得，父親的胸襟就像大海一樣寬闊、坦**，做人就應該那樣。”就這樣，寬容、坦**的做人理念定格在冰心的心裏。
可見，與單純說教死板的教育方式相比，生活化、自然化的教育方式更容易被孩子接受。比如，帶孩子去看海，讓他們知道“海納百川”，明白做人要懂得寬容；帶孩子去爬山，讓他們體會山的巍峨挺拔，明白做人要懂得堅持、有毅力；給孩子分配家務，讓他們意識到責任感，明白做任何事都要有始有終……總之，這種生活化的慢養，目的並不是想讓孩子立刻學到多少東西，而是通過不斷地體驗，使他們的心靈有所觸動，讓他們自己去感悟生命、體味人生。