活潑好動是孩子的天性。除人類外，小動物在幼年時期也是活潑好動的。當孩子漸漸長大，進入文化學習敏感期後，孩子會對知識開始感興趣，此時大部分孩子會保持一定時間的注意力，安靜地坐下來讀書學習，且專注時間也會逐漸增加。但是，還有一小部分孩子並不能如父母所願安靜下來，他們雖然並非多動症，卻也是手腳不停。此時，父母需要完成的第一個任務，就是讓孩子能安靜地坐在書桌前。
這個時候有些父母可能會產生疑問，好動不是說明孩子活動力強嗎？就連冰心都曾經說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”其實，這裏的好動與淘氣指的是孩子動時能動，靜時能靜。好動的孩子最大的問題是注意力與意誌力的問題，也就是說，孩子天生多動，但有些孩子能憑意誌力讓自己注意力集中起來；還有一些孩子是無法完成自我克製的，讓行動支配了思想。
之前有個學生小時候十分活潑好動，等上小學後，老師便常常在家訪中提醒家長要注意孩子注意力的問題。因為他在課堂上總是無法集中注意力，當所有小朋友手背後認真聽課時，他都把書桌弄得吱吱亂響，在書桌與椅子的空隙裏鑽來鑽去，甚至有時玩得高興了還會直接趴在地上打滾。
父母對於孩子的這些行為沒有引起重視，甚至還覺得有趣，聽到老師多次提醒都沒有糾正，反而跟老師說：“我的孩子學會知識就行。那是天性，你們不能破壞，我們不想讓孩子成為學習的機器。”
現在，這個孩子進了我們班，雖然中學後的他並不如小時候那麽多動，但他的注意力和意誌力卻很差。大部分學生都能堅持下來一節40分鍾的課，他到一半時就開始打哈欠，左右扭動，雖然能看出他在極力控製自己，但他真的無法控製。而且體育課中一些項目，女生都能堅持下來他卻無法做到，他曾經跟我說：“老師，我真的沒有辦法，現在我要控製自己時，就會心煩意亂，潛意識告訴我不行，我打敗不了它。”