案例四
這個案例中的男孩僅8歲半。通過這一案例，我們就能清楚地知道孩子是如何被寵壞的。許多罪犯和神經病患者小時候都是這一類型的兒童。
如今，我們急需解決的問題是停止溺愛孩子。這並不是說我們不愛他們，隻是說不能再縱容、溺愛他們。我們要以平等的心態把他們當作朋友。這一案例的價值在於它讓我們了解到了被慣壞的兒童的性格特征。
“這個孩子目前的問題是，他每一年級都要重讀一次，但他現在才二年級。”
一個孩子剛開始上學就要重讀，這讓人不禁懷疑他的智力水平。我們在分析他的問題時，不能忽視這一可能性。如果孩子一開始的成績很好，後來才出現了問題，那麽我們就可以排除智力問題的可能性。
“他總是以嬰兒的咿呀方式說話。”
他希望獲得寵愛，所以他就會模仿嬰兒的說話方式，因為他覺得模仿嬰兒能讓他實現目標。他的這一有意識的判斷排除了他智商有問題的可能性。他很討厭學校生活，因為他對此缺乏準備。他並不是遵照學校的規章製度來發展的，為表達自己的追求，他選擇了對抗和敵視學校環境。這樣做的結果就是他在每個年級都要重讀。
“他不聽他哥哥的話，有時候還會和哥哥發生激烈衝突。”
因此我們可以知道，哥哥對他而言是一個很大的障礙。所以，他哥哥應該是個表現良好的孩子，他和哥哥的唯一競爭手段就是表現得很壞。在他的夢中，他就會想象他回到了嬰兒時代，他超過了哥哥。
“兒童在22個月的時候才學會了走路。”
他可能曾患有佝僂病，如果他在22個月的時候才學會了走路，可能是因為他家裏人總是對他照顧過度。在這22個月的時間裏，他的母親總是寸步不離地照顧他。他越是不會走路，母親就越是溺愛和驕縱他。