做孩子的“壓力緩衝墊”和“信息過濾器”
前麵講到，來自社會和時代的壓力是引發厭學的一個重要因素，但我們也發現，並非所有家庭的孩子在麵對社會壓力時都會出現問題。你會發現，那些看到孩子麵對學業壓力時隻會發火，缺乏理智，甚至表現得比孩子還要緊張的父母，更容易培養出厭學的孩子。這一類父母屬於孩子的“豬隊友”。
而另外一些父母則會成為孩子的“神隊友”。他們往往是孩子很好的“壓力緩衝墊”和“信息過濾器”。什麽意思呢？其實每個孩子在學校偶爾違反紀律，或是惹點小麻煩都是正常的，許多老師麵對教學業績和升學率的壓力，也是既無奈又焦慮，所以某些時候老師在和家長溝通時難免帶有一些自己的焦慮情緒。
如果老師的話語傳遞給家長的緊張情緒是10分的數量級的話，那麽家長需要保持理智，去區分和澄清老師說的話裏麵究竟想傳遞的重點信息是什麽，哪些是自己作為家長可以發揮作用去配合老師影響孩子的，哪些焦慮情緒是可以在自己這裏過濾掉，沒必要傳遞給孩子的。最後，通過家長傳到孩子那裏的焦慮大概5~6分就差不多了。同時，家長也需要在過濾焦慮的同時，去思考可以給予孩子的可操作建議，然後和孩子就事論事地討論。
這樣的父母才是孩子的“神隊友”，給孩子送出神助攻。比如，同樣是一個男生，在學校和一個喜歡的女同學走得很近，我見過不同家長用不同的方式處理該情況，其結果完全不一樣。A男生的班主任很擔憂地跟男生的媽媽說了此事，叮囑媽媽一定要看好男生，別讓他因為談戀愛耽誤了大好學業。媽媽回家後，選了一個家人都比較放鬆，一起在外散步的時機，心平氣和地和兒子聊。她先關心和詢問了兒子最近在學校過得怎麽樣，有沒有新鮮事發生，然後再提出老師反映的情況。這個媽媽談到此事時，完全抱著一種尊重、平等和好奇的態度問兒子：“那個女孩子是什麽樣的？一定挺可愛的吧？她有什麽興趣愛好嗎？你們在一起開心嗎？”看到老媽這樣的態度，男生有些不好意思地跟她說了自己和這個女孩的關係，兩個人確實聊得來，但是還沒有發展到男女朋友的程度。媽媽聽後淡定地說：“有喜歡的人，這個人也喜歡你，這是一件很幸福的事。如果你們要談戀愛，也不是不可以。你們聊了什麽，一起去哪裏玩也不用什麽都跟我說。隻是如果談了，就需要多為對方著想，比如不能耽誤對方的學習和前途，如果能互相幫助，讓彼此各方麵發展得更好，那就太棒啦。而且你是男孩子，也要學會怎麽保護女生，別做傷害對方的事就行。你那麽聰明，一定知道怎麽做的。”兒子非常認同媽媽的話，後來經過高三一年的努力，他和喜歡的女生都考上了重點大學。顯然，這位媽媽起到了很好的焦慮緩衝劑的作用。