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當你們看到世界上有這麽多教學機構擠滿老師學生時，可能認為人類專心致力於追求智慧和見識。但事實不然。老師們教學生，是為了賺錢，他們所追求的不是智慧，而是智慧的表麵，並且要表現自己有智慧；學生們求學，也不是為了獲得知識和見識，而是求學之後，可以把知識和見識當作閑談的材料，還可以裝腔作勢一番。每隔30年，都會產生新的一代，他們一無所知，卻想一口吞下人類幾千年來累積的知識，然後自以為知道得比過去所有的加起來還要多。
他們上大學去搜求書籍，尤其是搜求最近出版的書籍，最近出版的書籍是他們同時代的東西。一切都快速，一切都新奇，像他們自己一樣神奇。然後，這一代帶著他們自己的信念一起消逝了。
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各個時代的各種學者和博學的人通常都是廣求見聞而非尋求見識。他們認為對一切事物都有所見聞乃是一種光榮。他們沒有想到，見聞隻是達到見識的工作，本身的價值很少，甚至根本沒有價值。當我看到這些見聞廣博的人知道的東西那麽多時，有時對自己說：這種人思想層麵的東西多麽少呀；他們大部分時間都用在讀書上麵了。
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博學與富有才華相比，正如植物標本簿和那不斷更新永遠變化的植物界相比，再沒有比注釋家的博學和古代作家的童真之間的差別更大了。
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業餘愛好者，業餘愛好者！這是那些為收入而專門從事藝術或科學工作的人，對那些基於愛好以及樂趣而從事者的貶抑語。這種貶抑是基於他們世俗的看法，即認為除非為需要、饑餓或其他貪欲所驅使，否則沒有人會重視一件事情。
一般人都具有同樣的展望，也具有同樣的看法，這就是人們普遍尊重“專業者”而不信任業餘愛好者的原因。其實，業餘愛好者以事情本身為目的，而專業者卻以之為手段；而隻有直接對事情本身有興趣，隻出於愛好而從事一項工作的人才會全心全意。最偉大的東西往往出自業餘愛好者而非出自專門從業者。