美國一位哲學家、心理學家威廉· 詹姆斯曾說過：“人類最殷切的需求是被肯定。”隻有從肯定入手開始溝通，讓孩子感受到你的親和力，孩子才會對你敞開心扉。
有一天，一位父親帶著“有問題的”孩子到心理學家那裏去尋求幫助。剛開始，孩子一言不發，無論心理學家怎麽詢問、啟發，他也不開口，這使得心理學家一時之間無從著手。後來心理學家在與他父親的交談中找到了醫治的線索。孩子會如此表現，都是因為他的父親總是堅持說：“這個孩子一點兒長處也沒有，我看他是沒指望、無可救藥了！”
於是，心理學家開始默默地觀察孩子，並發現他極具雕刻的天賦。他家裏的家具全被他刻過，到處都是刀痕，他的父親常常因此懲罰他，而心理學家卻不斷地鼓勵他：“孩子，你是我所認識的人當中，最會雕刻的一個。”
從此以後，他們接觸得頻繁起來，隨著了解的加深，心理學家又慢慢地找出其他事項來承認他。有一天，這個孩子竟然不用大人吩咐，主動去打掃房間了。心理學家問他為什麽這樣做，他回答說：“我想讓老師您高興。”
為什麽那孩子對與他非親非故的心理學家敞開了心扉，甚至還想做一些事來討好這位心理學家，而對有著血緣之親的父親卻拒絕交流呢？從父親那方麵來看，否定孩子會讓他的氣場變得非常具有壓迫力，而孩子麵對這種壓迫力隻能采取封閉、壓抑的保護性姿態。孩子渴望得到肯定，這種渴望其實也就是一種同頻信息——孩子對自我的肯定。當心理學家肯定了孩子的優點時，其實也就通過氣場共振，與孩子瞬間拉近了心理距離。
其實，“從肯定開始誘導”並不是什麽高深的技巧，誰都可以掌握，關鍵是你要通過一些容易達成共識的問題開始。肯定和否定，有時候其目的是一樣的，但效果卻截然相反。從肯定開始溝通，就像打開一扇門，雙方的氣場越來越接近；而從否定開始，你可能就要碰壁了。人都喜歡聽好話，更何況孩子。因此，麵對孩子天真幼稚的行為，不能用成人的標準來判定，應發自內心地讚美孩子的創造力：“你真行！我小時候可不如你。”隨著孩子年歲的增長，對他的鼓勵更應多於批評，孩子的進步就會越來越快，也會把家長當作自己成長道路上的良師益友。